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学习正当时 精准施策 细化管理 温暖毕业班学子

精准粉引流推广精准客户 时间:2020年04月30日 09:44

  结束“最长假期”,高三初三毕业班学子能否迅速切换到“校园模式”?复课后,如果学生还没适应线下教学节奏怎么办?学校如何保质保量地完成教学任务?特殊时期,学生们上课、就餐、住宿安全如何保障?今天,我们一起看看各地中学的“答卷”。

  复课以来,这些防控流程已经成为我省各地中学的“新常态”,切切实实的防疫措施全方位守护着师生们的身心健康——

  宁德一中校园实行封闭式管理,严格落实晨午(晚)检制。学校在校门、教室、宿舍等人员密集场所设置体温检测点,师生员工在每日(次)入校前,均接受体温检测,寄宿生增加一次晚检;中午闭校期间统一进行校园消毒,寄宿生下午上学后统一进行宿舍消毒,卫生间在下午闭校后进行二次消毒,消毒记录上墙接受督查……

  厦门二中实行精细化管理,宿舍保持每间4人以下,学生床位以“V”字形安排,确保不交叉,分时段洗漱。晚自习分班,小班化隔桌自习。每天对所有师生进行晨、午、晚检测体温,对住宿生增加睡前二次晚检,学校还采用了高科技“红外头盔”对全校师生不定时不定点随机测温,做到早发现,早处置,早隔离。

  在泉州培元中学,该校独创AB角班主任制度,从初一、初二的段长、班主任中选派部分老师到初三担任B角班主任,协助A角班主任完成午餐、午休、晚餐时段的工作量。

  7:10—7:40检测进校,8:05—9:45戴口罩上课,12:00错峰领餐,13:00—14:00 课余辅导,16:30体育运动,17:30组织学生晚餐、晚检,21:30—23:00走读点名,给家长们发送当日学生情况反馈……“这是AB角班主任的一天,这场中考碰上‘疫考’的硬仗,老师陪着孩子们一起迎难而上。”培元中学校长蔡向阳说。

  厦门大学附属实验中学组织全体后勤人员到厦门指定新冠病毒核酸检测机构进行检测。为减少后勤工作人员的流动性,学校食堂员工从3月31日起就统一入住学校宿舍,至今没离开学校,没出过校门。

  “他们当中很多是年轻母亲,克服了很多困难,很让我感动。”学校校长姚跃林这样说道。

  龙岩八中在“班小二”小程序里创建学生到家打卡功能,学生一回到家后就要及时反馈到家情况,防止学生在校外逗留,实现家校“点对点”共管,确保学生安全。

  在守护学生的队伍中,还有小学校长、老师的身影。初三复课以来,厦门市思明区52所小学分管校园安全的校领导、德育主任、校医全部化身为“学生+督导员”,到对应的初中校开展复学疫情防控督导式学习工作。在为期一周的定点驻校督导中,他们每天上午7:20进校,逐一对学校的晨午检、餐饮安全、学生在校安全、应急保障、防控制度等进行全方位、全天候的督导,不仅弥补了初中校人手不足的问题,也为接下来的小学学段复课积累经验。

  “虽然隔了‘最漫长的寒假’,但是回到校园后发现一切还是那么熟悉。”经过三周的校园生活,宁德市高级中学高三学生陈骁槿的心情已经从最初的激动慢慢平静了下来,取而代之的是一点点紧张。“高考迫在眉睫,老师和我们都重新制定了相应的复习计划,争取能充分利用时间。”

  长乐一中将初三年级原来的8个教学班分成16个教学小班。为解决教师人手不足问题,学校组织初二初三年级12名老师承担督修辅导任务,助力小班化教学。复学以来,老师们自觉利用课间、晚督修等点滴时间在办公室、辅导室为学生做个性化辅导,确保无一人掉队。

  此外,学校还重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系,帮助学生摆脱荧屏依赖,尽快恢复学习状态。各班级通过开展主题班会、出主题班刊等活动,激发学生在轻松愉悦中交流互动,增强学习信心,重建学习规则,以最佳的精神状态,进入线下学习。

  为帮助学生尽快恢复返校课堂上课的状态,厦门二中精心设计,开展“闪亮自己”的活动。为发现孩子们的闪光点,德育处与家委会“密谋”了一次“魅力发现奖”活动,“完美洗碗工作者、礼貌达人、健身达人、自律达人、学习探索奖、坚持早起奖、学习专注奖、厨艺大师”......同学们领到一份份意外的惊喜奖状,脸上洋溢出自信的笑容。

  返校复学以来,我省各中学因校施策、因生制宜,帮助教师返校后尽快调整教学状态,实现从线上教学到线下教学的无缝链接,从而提高初三高三学生的学习效率。

  厦门二中要求初三老师在教学做到四有——心中有学生、备课有精准、上课有趣味、进度有调整。具体为:各科任老师利用晚自习时间有针对性的对学生进行集中补漏、个体辅导;精准定位重点难点,掌握动态学情,分层施教、分层作业;复习不“炒冷饭”,做到有效教学;科学安排教学进度,帮助学生梳理知识、查漏补缺,尽量兼顾每个孩子的学习进度和质量。

  永安一中组织高三备课组精干力量,开展协作教研。通过对《中国高考评价体系》和近三年全国卷高考试题的解读,科学把握复习备考的方向。加强学科核心素养的研究,剖析高考真题、科学确定专题、使用合适试题、编制有效习题等各项教学教研活动中都要以高中学科核心素养为主线,切实提高第二轮复习的质量。

  为更加精准把握高考改革的动向和研究高考热点,福州格致中学高三各学科组建了由集备组长和另一位对高考研究有心得的老师组成的“1+1”高考攻关小组,加强对全国卷命题和高考热点研究,开发优质的备考资料,提升了备考的精准性。

  为了帮助教师调整教学的计划和状态,初三复课前,松溪县教育局组织全县初三教师开展交流研讨活动。通过研讨,形成共识——老师们要多关注学困生,建立学生成绩库和教师业绩库,积极撰写教学反思,切实提高复习备考的针对性、科学性和有效性。

  在高三开学后的第二周,根据线上教学和一周的线下教学摸底情况,龙岩市新罗区教育局、教师进修学校组织区属各高中校开展了高三网络课程效果监测摸底,区教师进修学校学科教研员分学科开展研训活动,指导各学科备课组根据监测结果制定线上线下教学衔接方案和后一阶段教学复习计划。

  4月22—24日,三明教育学院中等普通教育研究室10名教研员深入三明一中、三明二中与三明九中,开展市区高三毕业班备考教学视导。各学科教研员结合省市质检情况为一线教学把脉诊断,助力学校备战高考。

  “一路上,我们多有打扰,家长朴实且真挚,令人感动不已!感觉身上的责任又重了一层。”4月21日夜,宁德三中校领导及初三老师开启了家访工作。特殊时期的家访,让学生、家长多了几分感动和温暖,而老师们坚信这一切的辛苦都是值得的。

  “中考延迟一个月,对我们农村校是个好消息。趁这段时间,所有学生都要抓紧时间迎头赶上。”平潭南海学校校长林敏介绍,这一周时间,他带领初三各科老师对两类学生进行了家访,一类是开门考成绩异常的,一类是留守儿童家庭。“其中,有三名学生家在另一个小岛,但秉持一个也不能少的原则,我们还是加班加点上门,抓紧排查学情。”

  针对部分学生仍有手机依赖的现象,老师们建议家长加强监督。部分留守儿童家庭学习环境较差,老师征得家长同意后,让他们在校晚自习,并单独为他们查缺补漏。

  开学后,个别学生因身体不适需继续在家中观察休息,为了让这些孩子不缺课,厦门一中初三年段牵头各备课组,对线上、线下教学资源进行有效整合,以“点对点”推送微课的形式,对这些孩子进行补课及辅导。

  除了给学生补课、打气,提升他们的自信心,有的学校还给学生补充营养,既暖心又暖胃。

  “花生汤发源于泉州,象征着闽南传统文化里家的温暖与呵护,学校借一碗花生汤,向高三学子们传递健康生活的理念,同时也传递一份期待,期待养中高三学子扎实根基、厚积薄发,七月高考结出胜利果实。”养正中学校长沈慈勇动情地说。

  “我们都能感受到大家对我们高三学生冲刺高考的倾力支持,我们会更加努力,勤奋以航!”学生们吃着滋补润肺的花生汤,笑在脸上,暖在心里。

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